机译：自然主义和科学创造力：用于分析科学的新工具乔克·迈休斯和托马斯·尼克尔斯（eds。）：发现和创造力的模型。多德雷赫特：施普林格，2009，x + 249pp，€99，95 HB
机译：建立合作文化以支持教育者发展和学生学习。老师负责人了解成人学习的原则，并且知道如何在学校发展集体责任的协作文化。老师负责人利用这种知识来促进一个注重不断改进教学和学生学习的协作，信任和尊重的环境。
机译：应用基于问题的合作学习模型发展创造力和促进民主，并提高高中化学学生的学习成果
机译：发展中国家的空间科学教育和推广：挑战，解决方案，创新和创造力。
机译：ColorScape：一种全球参与式科学的创新的人工交流和集体创造力生态系统模型。
机译：培养创造力。培养科学集体创造力文化的模型
机译：我们开发了一种科学创造力模型，并在稀有疾病领域进行测试。我们的模型基于对Rett综合征的深入案例研究的结果。档案分析，文献计量技术和专家调查与网络分析相结合，以确定最具创造力的科学家。首先，比较生成和组合创造力的替代措施。然后，我们推广了我们的结果，并提出了社会语义网络演化的随机模型。模型预测用多个罕见疾病专业网络进行测试。我们发现，一个领域的专家之间的新的科学合作增强了组合创造力。相反，新手的高入门率与生成创造力负相关。通过扩展这组有用的概念，创造性的科学家获得了中心地位。同时，通过增加科学界的中心地位，科学家们可以复制和推广他们的结果，从而促进科学范式的发展。
机译：美国陆军组织文化对创新和创造力的影响。
